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申承林,广东省佛山市顺德区启智学校副校长,全国模范教师,曾在中南海座谈会上向胡锦涛总书记汇报工作。他日前在京参加新中国成立60周年庆典观礼的间隙,接受了本报记者专访。交流中他数次重复“爱心+专业”。

  矿产资源约束已成为影响我国经济社会可持续发展的主要“瓶颈”,人才的严重短缺又是形成“瓶颈”的重要原因。如何培养用得上、留得住、适应现代地矿行业需求的专门人才成为当务之急。记者在采访中了解到——地质人才培养呼唤政策保障。  近日,中国地质大学(北京)与内蒙古、新疆、云南、河南等13个省、自治区地勘单位负责人在京共商地质人才培养问题,呼吁政府提供政策保障,以加速地质人才的培养。  地矿单位:有活没人干  “队伍最困难的是缺少人才,最头疼的是互相争夺人才。”内蒙古地勘局副局长陈峰感叹。地矿院校人才培养总量不足、毕业生跨行业就业、就业后很快流失,现有地矿人才断层严重、结构失衡、高层次人才匮乏、技术骨干奇缺……是目前整个地质行业面临的现状。地质行业作为艰苦行业待遇没有得到应有落实,地位下降,子女上学、就业难等原因,导致地质队伍人才外流,地矿专业高素质毕业生补充到一线的总量明显不足,而且缩减的趋势明显。  据最近一项对9个省市地矿单位调查显示,5年内地矿人才需求量最大、断层最严重的5个专业是:资源勘查工程、水文与水资源工程、地质学、勘查技术与工程、测绘工程。由于多年来地勘行业存在两低一差:工资待遇低、社会地位低、工作生活条件差,原来的技术骨干外流。人才短缺的情况十分严重,直接威胁国家地质事业发展繁荣。  有些地矿单位连续十年连一个重点地矿油院校本科毕业生都要不到,使得地矿部门既缺乏专业人才又学历偏低。河南省地勘局人事劳动处处长董富强说:“我们每年要毕业生,研究生一两个甚至没有,本科生很少,专科生也不多,没办法就选中专生。有些地方要不到科班出身的只好选相关专业毕业生干专业工作。有些单位有活没人干。”  进入21世纪后,急需的高层次专业人才在地矿行业中所占比例逐年降低,中高级职称职位大量空缺,许多项目因人员匮乏受到重大影响。内蒙古地勘局副局长陈峰说,内蒙古自治区政府近年来对地质找矿工作投资力度很大,去年投入6亿元,但因缺人真正做的工作不到3亿元。  宣传力度不够也是导致地矿单位吸引人才不力的一个原因。河南各地矿单位工资总额在各地市排名在前列,郑州市统计局统计报告显示,勘探行业在郑州市工资总额排名第三。2000年分配制度改革后有些技术人员年工资达五六万元甚至十几万元。今年内蒙古自治区政府投入10亿元,地矿人员工资不断提高。“如果能很好地宣传我们的好形势会吸引人才。”陈峰说。  地质高校:整体被弱化  改革开放后地质院校在恢复办学后向多科性综合方向发展。上一轮院校合并调整之后的情况是:为数相当的地矿院校与所属部门脱离隶属关系,少数院校直接化转归教育部管理,或通过与其他院校合并进入教育部,部分院校归属地方教育部门管理。  高教管理体制和办学格局的变化使地矿院校的办学思路和社会服务领域发生重大转变。传统地矿类专业不断经受调整、改造、转向,一些专业被压缩、合并甚至撤销,导致地矿人才培养数量和专业针对性上受到不同程度的影响。归属发生变化后原行业主管部门对地质院校的建设发展的关注和支持大幅减少,地质院校有一种被边缘化的感觉。  原来全国有8所地质院校,经过合并、改名,现只剩下北京和武汉的中国地质大学。地质专业也越办越少,目前全国有65所院校有与地质相关的专业,从数量上看不算少,但内涵已发生变化,有的改为环境、工程技术等,虽然与地质相关,但“味儿”不纯了,学生掌握的基本知识、技能、方法不能适应地质工作需要。  近年来,随着国家机关体制改革的推进,各地矿行业所属单位普遍进行了机构改革、行业转型和产业结构调整,有的单位甚至调整了隶属关系。受行业转型期影响,地矿行业社会地位、经济效益和发展前景在相当长时间内社会认可度走低。  随着招生大环境变化和政策的调整,国家有关地矿专业招生的优惠政策逐步取消,生源数量和质量受到较大影响。同时,近年来由于地矿类本科生招生数量有限,有不少地矿专业的本科生跨专业考研或跨专业就业,进而导致地矿类专业研究生报考生源数量和到地矿行业就业的毕业生数量不足。  中国地质大学(北京)地学专业每年300多毕业生中约有一半参加考研,另一半中的40改行搞地理信息、环境等,真正纳入分配的只有100人左右,大部分还没能到地质队就被上级地质单位“截留”。2003年分到地勘单位就业的学生中,所在最“小”的城市是唐山。面对人才需求学校也愿意增加规模,但又有一定难度,如果增加地学专业规模就得减少人文专业的教学工作量,就会出现部分教师工作量不满的问题。此外,该校地学院现有教师既要承担科研项目又有繁重的教学任务,老师们负担很重。  近几年体制变化使得比农林专业艰苦得多的地质专业学生获得的国家拨款反而要少一两千或两三千元。由于地矿类专业实践教学环节多,办学成本较高,学费又相对低,致使学校主动扩招空间有限。  学校单位:渴望政策支持  面对国家地矿人才匮乏的局面,地质院校有为国家培养急需人才的紧迫感和责任感。“大学一定要站在国家立场考虑问题,不能仅仅考虑经济效益,要急国家所急。”中国地质大学(北京)党委副书记刘志方说。针对学校培养总量不足及地质单位人才紧缺的现状,刘志方认为在急需人才的地区建办学点不失为解决问题的一个好的方式,尽管这样做不会为学校带来什么经济收益。  中国地质大学(北京)围绕温家宝总理所题“艰苦朴素、求真务实”的校训进行主题教育活动,培养学生的责任感和使命感。开展“以投身西部为荣,以服务基层为荣,以创业成才为荣”的“三光荣”教育。校领导每年携带慰问品到西部、边远地区看望在地矿部门工作的毕业生。学校工作已见成效,2005年就业的本科毕业生中,前往基层就业人数高达90,本学期许多非地学专业学生主动申请转到地学专业学习。  尽管学校培养总量在增加,一些毕业生走向西部和基层,但与地矿单位的需求量和期望值差距很大。刘志方认为,解决问题要有实招,在当今价值取向多元化的环境中,要把加强思政工作的有效性与解决问题的实效性结合起来。  “常说搞农业艰苦,但至少是手机还能通的地方,一般还能通电。现在找矿都是到过去因技术限制找不到的、当初被遗忘的或当年没有找的、十分困难的地方,手机都没有信号。”中国地质大学(北京)校长吴淦国说。地矿行业所属单位大多数处于西部或边远地区,在生活条件和待遇上与发达地区差距较大,对毕业生缺乏吸引力。  相对于现代新兴产业而言,为数不少的地矿行业所属单位目前仍存在不少用人机制和人才成长环境问题,缺乏连续完整的人才战略规划,对高素质毕业生和高层次人才吸引力有限,派不去、留不住。  尽管学校一再在培养总量和思想教育上下功夫,一些地矿单位也采取了为毕业生报销学费、提供安家费等措施吸引人才,但学校和用人单位仍免不了有一个担忧:学生是否愿意下去,下去了是否留得住。有些问题不是高校或地矿单位自身所能解决的,需要外部体制机制的调整和国家在政策和具体措施上给予支持。吴淦国说:“地质工作的艰辛不为很多人了解。怎样把我们的毕业生输送到地矿单位需要有政策,能吸引人积极参加地矿工作的政策才是好政策。”  《中国教育报》2006年3月31日第3版

萨科齐说,作出此项决定不是为了“毁掉”博物馆,目的“恰恰与此相反”。年轻人如果养成参观博物馆的习惯,他在成年后依然会经常前往博物馆参观,这会帮助博物馆形成比较稳定的参观群体。  据法国媒体报道,萨科齐的这项决定是法国博物馆全面免费开放计划的“替代措施”,将涉及100余处国家级历史遗迹和40余家国家级博物馆,由此产生的经济代价估计在每年2500万欧元。主要受惠人群是教师和18岁至25岁的青年人。18岁以下青少年原先就已享受免费待遇。  萨科齐当天还宣布,他在任期内将在每年的文化预算中预留1亿欧元用于文化遗产领域的发展。

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  这些天,家住武昌的刘女士正忙着为孩子设计名片,这张幼儿名片上会详细标注家庭成员的工作情况。刘女士称,这样做是为了让孩子在幼儿园获得老师更多的照顾。

位于洛杉矶西区威尼斯市的百老汇小学属于洛杉矶联合学区,该校70的学生都是西语裔,从今年秋季学区开始,该校从幼稚园到6年级的学生都将上中文课,并将中文学校的牌子挂到校门外。

众所周知,老师,为人师表者,在现实中也存在很多在教育工作中是利用教育来牟取私利的“流氓老师”。他们堂而皇之的和学生家长说是暑假补课,要订阅学习资料或者购买学习设备、亦或是学校的规定暑假要交钱给老师支付工资(明明他们在暑假是带薪的,仍然要补贴),这些情况都引起广大学生家长的异常不满和愤慨,因为学生本身并没有得到物有所值相对应的教育和学习机会。

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今年暑假期间,一些农村“留守儿童”赶往城市,与在那里务工的父母团聚。然而,劳碌的父母依然没有时间陪自己的孩子,从家乡来到父母身边的孩子依然“留守”。他们有的只能呆在家里看电视,有的则帮着父母卖菜做小生意,有的呆了半个月依然对城市生活不适应。(据《新华每日电讯》8月16日)

记者调查了秦露和刘辉的5名任课老师,其中,有1名老师目前在普通中学教课;两名老师正在攻读研究生(其中一人称在以前工作的学校办理了停薪留职手续);还有两名老师目前在培训机构上课,并不在普通中小学教书。这5人中有4位老师年龄在30岁以下。

调查中,当问到“如果遇到不公正待遇,你会怎么办”时,38.5%的人选择“跟同学或同事发发牢骚”;38.0%的人会“找相关人员理论”;33.2%的人“保持沉默”;29.1%的人选择“投诉”;17.1%的人“严重时到法院起诉”,12.0%的人会“找机会报复对我不公的人”。

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曹文轩:自从有了书籍,人类创造的文明才得以更好地传承下来,书籍使人成为“不死”之人,也使一个城市成为一个永远具有活力的城市。我们不能离开书,离开书就离开了历史和文明的传承。另外,书籍、文字还有一个很重要的作用——它不仅仅记录世界,它还创造世界,发达的语言本身就是一个独立的王国,我们可以用它来创造一个又一个的新世界,也即我在讲座中谈到的“第二世界”。这个“世界”到今天已是浩浩荡荡,蔚为壮观,足以与造物主给予我们的“第一世界”相媲美。

④完成对弱科差科细化量化的自我评估。对弱科差科的单元、章节、增分潜力、题型、考点、听课、记忆、试卷、笔记、错源信息、时间投入、用功程度等各个环节进行全面过滤式自我评估,找出成绩弱差的“病根”,以利于“对症下药”,瞄准攻弱补差的突破口。对弱科差科自我评估的方法详见后面⑤制定一份弹性滚动式攻弱补差计划书。列出攻关时间表,标上每天、每周、每月对弱势功课的时间投入定额,以及各个单元章节的复习小目标。滚动式计划书的制定要遵循“近细远粗,阶段总结、滚动调整”的要求;近期的复习攻关目标和时间安排可制订得十分详细,中长期攻关计划则列出大概框框。每周一执行,每周一总结,每周一调整。

具体到艺考门类,今年和往年也有较大变化。主要体现在艺考第一大户——美术考生人数降了,今年为66007人,比去年少了985人,这是我省艺考美术类连续多年升温后首次出现人数下降。第二大户——音乐类考生继去年后再度出现下降,今年有13508人,比去年减少466人。这也是两大门类近些年首次同时降温。

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据悉,本次国家公务员招考对西部地区和艰苦边远地区职位、基层职位和特殊专业职位,在划定最低合格分数线时将予以政策倾斜。但需提醒大学生村官的是,本次招考不再对其实行加分等优惠政策。

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