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2、读精品。在各种信息以几何级数增长、鱼龙混杂的今天,慧眼识精品愈加重要。要把有限时间和精力用在读好书上。读一本好书获得的正确的知识就如经受一次精神洗礼、智慧滋养,不仅满足人的精神文化需求,而且有利于提高人的各方面能力。前不久,与一位同志聊天,他说现在装帧精美的书不少,但好书不多,他主张有关机构和人士,应给全党和全社会以及不同的社会群体开出不同的书单来,供大家读书参考。我认为,此建议有道理。

读书是学校的重要特征,读书蕴含着真正的教学质量。把学生的学习局限在几本教科书中,用灌输阻抑创造的幼苗,哪会有未来的广阔发展呢?有一所投资巨大的学校,硬件设施和环境建设非常好,巍巍图书馆大楼吸引了许多人的眼球。然而几年过去,这所学校深陷应试教育泥沼,图书馆大楼只是招生和宣传的摆设,并没有发挥其应有的作用。还有的学校办学多年,也没有建成一个像样的图书馆,为应付上级检查,有的甚至临时租借图书。这样的学校,又如何能办好呢?又怎能叫学校呢?

实际上,成都一批高中生组织参加的这次论坛,若仅以媒体报道介绍的内容来看,新意是不足的,发言学生所说的所谓犀利的批判性话语,也不过是过去许多媒体和专家反复鼓吹过的。之所以出现这种情况,不是因为孩子不具备独立思考的可能,而是我们的学校教育至今过于封闭和僵化,让他们中的一些人误以为媒体、专家早就普及过的教育规律、常识,还是极其稀缺的独到观点。这岂不更加剧了没有自主权、总是被动接受教育的青少年,成长过程的悲剧性?(郑渝川)

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  5月12日下午2时28分,一场巨大的灾难从天而降。慌乱中,曲山小学教师李永强带着一批学生安全冲到了操场。就在这时,教学楼里传出巨大声响。李永强猛一回头,只见教学楼的后墙轰然倒塌,教学楼已经下陷,从前的三楼变成了一楼,撕心裂肺的哭喊声、呻吟声、求救声连成一片。

高考录取将增强学业水平测试和综合评价的比重,应该说,能一定程度淡化高考的“指挥棒”色彩,也有利于培养素质全面的人才。但是我们必须充分认识到,考试的问题,背后是教育的问题。在当前一些地方教育资源还不充足、各地中小学教育资源极其不平衡的条件下,在高考之外建立公平的评价衡量体系,并不是件容易的事。如果将权力下放太多,或许会为少数人的寻租行为开启方便之门。而如果只是将“一考”改成“多考”,不过是将“战线”拉长,并不能真正减轻学生的学习负担。因此,对于涉及千家万户、涉及千百万人命运的高考改革,一定要慎之又慎,尤其要注意考虑最大限度地实现公平。(李清)

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武汉科技大学中南分校是一所三本层次的高校,生源的文化素质与一本、二本高校具有一定的差异。“腹有诗书气自华”。近年来,校长赵作斌通过在学生中开展“读百本好书活动”的方式来为学生“增智”。

作为主管全市工业经济和信息化工作的政府部门,市经信委连续4年举办企校人才智力合作对接会,年年组织工业招聘团赴全国重点高校开展校园专场招聘会,与重点大学签署企校人才合作协议,引进了一批短缺专门人才。

在安全防护严重不足的情况下,杨承宗不顾危险,迎着射线走上前去,果断、妥善地处理好了破损的装置,为新中国制备出第一个中子源。但他的右眼却因为超剂量的辐射而受了伤,最后彻底失明。

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市高招办提醒:1、考生填报招生学校志愿时,其专业考试成绩必须符合所填志愿学校的要求。2、符合免试保送条件的考生须在报名确认期间履行报名手续,填写《2009年天津市高职升本科招收免试保送生资格审批表》,逾期不再补办。

  笔者认为,在我国,即便制定了公平的执行程序和有效的监督机制,政策执行的公平性还明显受制于我国“人情社会”的现实。从这个意义上说,纯粹的公平是无法实现的,我们只能尽量把不公平降低到最低限度。(罗立祝)

当然,在这一事件的背后,充分暴露了我们的一些社会单位的管理和服务水平还非常低下,民主意识十分淡薄,在向往和致力于通过民主进行决策过程中,还不知道哪些事项可以实行票选,哪些事项不可以实行票选。如果单从民主程序上讲,该学校“多次慎重研究后制定的实施细则”还是比较符合民主要求的,但非常可惜用错了地方,以至于出现了荒唐的、令人难以接受的结果。

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高职如何在质量提高的道路上快步前行?上海师范大学校长、全国产学研教育协会副会长李进认为,高职教育的本质是就业教育,其生存和发展是以经济、社会发展为根本依据,以市场所需的人才及规格为导向的。对此,他认为有三条实践路径可走:首先是课程路径。要做好适合人才规格的课程设计,形成课程模块,包括课堂教学模块和实训教学模块。不同的课程模块组合组成学分模块,考虑学生学了什么模块,拿到什么学分。其次是学生的证书路径。有了模块组合、有了学分组合,学生就能根据个性需求拿到各种证书,多证书构成了学生的知识结构和能力结构。第三是社会路径。学生掌握了基本技能,并针对行业标准和能力结构进行学习补差,以便能够顺利进入社会的某个行业。课程设计、学分组合、多种证书及社会准入,这是高职教学质量得到保证的方向。

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