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  高二年级的李欣同学对记者说,课上,老师给了我们学案,让我们明确了学习目标和学习方法。然后我们课下进行预习,一般先是独学,能学懂50,剩下的我们会寻找自己的“对子”,进行研究性学习,一般可以弄懂70。兖州一中把高效学习组织,从课堂拓展到了校园和社区里。

据介绍,全省各类企业的技能人才中,已取得高级技能(国家职业资格三级)职业资格证书且在相应岗位工作的,其津贴可按不低于80元/月的标准执行;取得技师(国家职业资格二级)、高级技师(国家职业资格一级)职业资格证书,且在相应岗位工作的,其津贴可分别按不低于150元/月、260元/月的标准执行。获得湖南省技术能手称号的,企业可按不低于400元/月的标准执行;获得湖南省技能大师、全国技术能手及以上称号的,企业可根据本单位实际情况及职工所在岗位的特点,按不低于800元/月的标准确定其津贴。

人力资源专家、中山大学岭南学院副教授卓鸥指出,从人才的长远发展看,“压担子才能早成才”,这也是共同规律。同样一名大学生,去了按部就班的大单位,和来到机会处处的中小企业,其成长的轨迹可能截然不同。中小企业人数不多,往往要求进来的大学生要当多面手,技术的、管理的、营销的都要涉足,这正是大学生提高综合素质的最好磨练。中小企业规模不大,管理架构简单,大学生有更多的机会面对大老板,为决策者所认识、了解,也有更多机会进入决策层,一旦企业发展壮大了,“位子”多了,这样的大学生晋升的机会将很多。特别是,中小企业有很大的发展弹性,扩张的速度可能很快,这样的空间就更大。而在一个大单位,可能见一下领导的机会都不多,且结构稳定,“论资排辈”严重,发展的通道未必理想。

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在唐山,和冯永波同样有福气的高中生达到10.6万名。从2008年秋季学期开始,唐山市免除了公办普通高中公助在校生的基本学费。唐山市普通高中共有在校生15.3万人,其中70多为公助生。免费政策的出台使10.6万名高中学生受益,全市每年免收学费1.1亿元。由此,唐山实现了从小学到高中阶段的12年义务教育制。

“在课上要做很多活动和游戏,很有趣!以前不知道拉市海为什么叫湿地,水从哪里来,家乡的特产有哪些,现在看了《我爱拉市海》就知道了。”五年级学生木北辰吸溜着两条鼻涕,啃着零食对记者说。

  上海第二工业大学的青年学生组织了“传承长征精神,塑造创新人才———著名探险勇士王龙翔单骑摩托‘重走长征路’摄影图片展”。在红军到达陕北的展区前,同学们说:“长征的终点很容易在地图上找到,然而在我们心里,长征永远是起点。”通过观看展览,同学们追寻红军长征的足迹,受到了生动的革命传统教育和爱国主义教育。

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本报讯(记者赵秀红)3500多份奇思妙想勾勒出了28年后的城市生活,而其中100个最具有前瞻性的创想将被封存于一枚特殊的芯片中,作为我国首个空间站“天宫一号”的首个搭载物品,遨游太空。近日,由中国青年报社、共青团上海市委等共同举办的未来城市创想征集活动封存仪式在京举办。

应当注意必须在学校开学之前,尽早通知学校,并准确告诉学校申请延期原因,以及准确延期时间。根据学校要求,接受延期时间会有不同,一般延期时间不能太长。

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美国高校选择学生,最注重综合素质,并且越是高水平的学校越重视。陈蝶女士说,“综合素质”实实在在地表现出你“是一个什么样的人”,比起干巴巴的分数,更能表现出一个有血有肉的人来。

不把升学率作为教师绩效考核指标,有利于贯彻教育公平原则。教育公平是社会公平正义的基础。所谓教育公平,主要包括教学一视同仁和资源共享两个方面。可是在应试教育下,这两个方面很难体现出来。教育资源往往向“重点”学校倾斜,而且“抓好放差”的倾向十分严重。取消升学率考核指标,既能促使教育资源向基层的普通学校倾斜,又能引导教师关爱每个学生,特别是学习上有困难或品行上有偏差的学生。

学生宿舍管理委员会负责确定工作计划和任务,讨论决定重大事项,指导、检查、督促、协调各有关部门的工作,各部门则根据既定的任务和要求开展具体工作,从而使学生宿舍管理形成相对独立和完整的工作体系。

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我国基础教育普遍实行的是“六三三”学制,六年或者三年成为一个学段,而不是一年成为一个学段,这是学生的生理和心理特点以及教育的养成性特点所决定的。年级组管理却将同属于同一学段的几个年级截然对立起来,损害了学生教育的连续性和养成性。年级组管理以同一年级的学生和教师作为管理对象群体,不同的年级组之间因为管理权限的划分而分开来。还有些学校为了提高年级组管理的管理绩效采取年级组与年级组之间的竞赛,加剧了年级组之间的分裂。处在同一年级组的教师因为种种原因而减少了与其他年级组教师之间的交往与沟通。因为不同年级组的教师缺乏相互了解,年级组长在聘任教师的时候,学生的考试成绩往往就成了聘任的重要依据之一。这必然导致一些教师为了在一年之内提高学生考试成绩,采取一些短视的教学行为,采取一些应试的教学方法。这样整个学校看似是高三为高考、高二为高三、高一为高二而努力应付考试。这样使年级组管理作为一种任务型管理,在应付高考上比其他管理方式更加得心应手。这也是在现实中,实行年级组管理能够提高学校高考升学率的原因之一。而高的高考升学率又成为优质教育资源的“幌子”,吸引了更多的学生,使学校看起来一片虚假的繁荣。

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