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作者:左移湘     时间:2020-01-03

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北大说过校长推荐是为给偏才怪才机会吗?根本没有,纯粹是舆论对校长推荐制一厢情愿的解读。其实北大给校长规定的推荐标准,已经隐含了对“偏才怪才”的否定。成绩优异、综合素质高最重要,有突出特长只是一个辅助标准;随后,学生不仅要过北大的面试关,还必须参加高考,高考成绩按北大录取分数线降30分录取——偏才怪才根本通不过这层层关卡。正如有校长坦言,起码降100分录取,偏才怪才才有机会,否则根本通不过高考。

在教育学上,“死记硬背”这个词算得上臭名昭著了。我们从小到大,从家庭到学校,到处都可以听到反对死记硬背的声音。死记硬背早已被认为是落后的封建的教学方法。只要冠上“落后”“封建”这两顶帽子,那似乎就永世不得翻身了,所以有人一提起“死记硬背”就咬牙切齿,这个词的美誉度也就非常差了。

为了提高衡阳市特殊教育质量,2005年12月,黄年春主动请缨要求调到市特殊教育学校。在这里,他碰到一位弱智学生。这位学生不肯上厕所,总是把大便拉在裤裆里,经常一身臭烘烘的,生活难以自理,家长都想摔包袱。黄年春没有嫌弃,经常带他到外面去玩,与他做游戏,给他买玩具,渐渐地,黄老师了解到他不肯上厕所的原因是蹲在厕所感觉不适。从那以后,黄老师总要陪着他,拿着扇子在一旁给他扇风,经过近两年的教育,现在,蒋健同学已经养成了上厕所的好习惯。为了学生的健康成长,他乐意付出自己全部的爱。在从教的27年里,黄老师先后帮助弱智学生27人,转化后进生300多人,家访1100余次,义务为学生补课2300余节,捐款20000余元。

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位于纽约曼哈顿的哥伦比亚大学有热爱和平的传统。面对世界大战使许多国家经济崩溃,成千上万青年葬身于战场的惨剧,哥大设计了“战争问题”课及“和平问题”课,后将两课合并而成为“当代文明”,试图让学生认识战争的残酷性,明了当代政治、经济、学术和生活的特点,将各国重大历史事件与当今国际关系联系起来加以分析,并能以古为鉴,思考当代现实问题,真正理解和理智地参与今日的文明生活。哥大的这门课保留至今,其提倡文明与和平的传统延续了下来。2003年,美国对伊拉克动武期间,哥大教授尼古拉斯迪格诺瓦在一次反战集会上讲道:“现在,美国的国旗在伊拉克已经变成战争机器的象征,只有那些找到办法挫败美国军队的人才是真正的英雄。”此话引起主战者不满。103名众议院共和党议员联名给哥大写信要求解雇他。哥大校长博林杰回应道:“在任何大学内,没有比思想和表达自由更加可贵的,这是宪法第一修正案的宗旨,也应是哥伦比亚大学奉行的原则。”

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“实现义务教育均衡化发展,让广大农村的孩子共享优质教育资源,要以新的体制、机制来保障”,宋文新认为,县级以上人民政府,应将义务教育经费全面纳入财政保障范围,强化以区为主的教育管理体制,适当统筹调节教育财力向农村倾斜的方向,特别是省级财政应当进一步均衡财力,加大对农村薄弱地区的义务教育投入。用新的体制整合教育资源,在保证农村孩子就近入学的基础上,通过采取撤、并、合、建等方式,就近联合办学。还应当构筑教师流动机制,引导优秀教师到农村任教,制定统一的教师福利待遇标准,鼓励优秀教师到农村学校任教或示教。“通过体制机制保障,农村孩子和城里孩子一定能共享优质教育资源。”宋文新对此充满信心。(本报记者邢兆远采写)

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