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“另外,加强对学校领导、教师的法律培训,让他们也具备传播法律知识的能力。”严诚忠说,“这也应该成为反映学校教育质量的重要内容。”

大华山镇挂甲峪村村主任助理胡天伟在搞好本村青年计算机培训的基础上,利用本村的电教室面向全镇举办3期计算机培训班;同镇白各庄村村主任助理王振宇,对230名村民进行了电脑及网络基础知识培训;东高村村主任助理付月红把全村1747户的基本情况、3000多份土地合同和村务档案等资料录入计算机,实现了村务档案的电子化管理;黄松峪乡雕窝村虽然有村级网站,但由于没人维护,网站的作用得不到充分发挥,村主任助理王小亮到任后及时更新页面,增加宣传内容,提高了民俗旅游村的服务水平和服务质量。

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  晨报讯上海市教委近日发布《2008年上海市教育委员会工作要点》指出,从今年起用3年时间对全市中小学共45000间教室实施灯光亮化工程。今年完成15000间教室的灯光改造工作。

1949年,伴随着新中国诞生的隆隆礼炮声,新中国的各项建设事业掀开了崭新的一页。《中国人民政治协商会议共同纲领》发出号召:“人民政府应有计划、有步骤地改革旧的教育制度。”1949年12月,教育部召开的第一次全国教育工作会议决定,对旧教育采取坚决改造的方针,并且提出,“以老解放区教育经验为基础、吸收旧教育有用经验、借助苏联经验,建设新民主主义的教育。”随后,中央人民政府教育部根据《中国人民政治协商会议共同纲领》所规定的文化教育政策,领导全国教育工作者在全国范围内有计划、有步骤地进行改革旧的教育制度、教学内容和教学方法,并积极地创办符合国家建设需要和广大劳动人民要求的新教育事业。  改革旧教育制度的主要任务之一,就是改革学制。我国原有的日学制,有许多严重的缺陷,其中最主要的是:工人、农民的干部学校以及各种补习学校和训练班在学校系统中没有应有的地位;小学学制为六年并分为初级小学和高级小学,妨碍广大劳动人民的子女特别是农民的子女受到完全的初等教育;为培养国家建设人才所迫切需要的各种技术学校又没有一定的地位和制度。建国初期,随着社会主义建设高潮的到来,国家要在最短的时间内培养出新中国建设所需要的大批人才、大批干部,要满足广大劳动人民的要求,普遍地提高文化、掌握技术、学会管理和建设国家的本领,就必须实行新学制,就必须使学校教育和革命建设的实际需要紧密地结合起来。为了顺利推进新中国的人民教育事业,实践《共同纲领》所规定的提高人民文化水平和培养国家建设人才的任务,学制改革迫在眉睫。  当时,全国学制的完全统一虽然还有一些困难,但是确定原有的和新创的各类学校的适当地位,改革各种不合理的年限与制度,并使不同程度的学校互相衔接,以利于广大劳动人民文化水平的提高、工农干部的深造和国家建设事业的发展,都是十分必要的和可能的。为此,1951年10月1日,政务院命令颁布了《关于学制改革的决定》。这一决定完全适合于当时的情况和需要,它根据《共同纲领》所规定的新民主主义教育政策,吸取了我国人民教育(主要是革命老根据地的教育)的经验,改革了旧中国所遗留下来的旧学制,制定了为新中国建设事业所必需的新学制。新学制完全革除旧学制的弊端,其改革的重点是工农干部教育、技术教育和小学教育。新学制明确作出关于工农速成教育和各级各类业余教育的规定,这两种教育不是占次要的地位,而是与其他各种教育占同样重要的地位。  同时,为了适应国防、经济等各方面建设的需要和今后的发展,新学制还作出关于专业教育设置的规定,并且对普通学校的学制作了一些改革。在新学制中,工人、农民的干部学校和各种训练班、补习学校取得了应有的地位;幼儿教育规定收三足岁至七足岁的幼儿,使他们的身心在入小学前获得健全的发育;小学实行五年一贯制,取消了初小和高小的两级六年分段制,有利于广大劳动人民尤其是农民的子女受到完全的初等教育;中学分初、高两级,修业年限各为三年,工农速成中学修业年限为三年至四年,大学和专门学院修业年限以三年至五年为原则;此外,还规定设立各级各类补习学校和函授学校,设立聋、哑、盲等特种学校;各种为培养国家建设人才所必需的技术学校被列入了正规的教育系统,并建立了必要的制度;各种学校教育在整个教育系统中都能够互相衔接,从初等教育到高等教育形成了人民教育的一条康庄大道。这就保证了成千上万的工人农民能够从小学、业余补习学校走进初级技术学校,也保证了他们能够从初级中学走进中等技术学校,并且同各种专科学校衔接起来。这不但可以使技术教育更好地结合实际,而且可以使技术教育在整个学校教育系统中保持它的连续性。新学制对推进新中国的人民教育事业、提高我国人民的文化科学水平、大量培养各项建设事业所需要的人才起了重要作用。  由于处在解放初期,各地经济文化发展不平衡,新学制不可避免地带有过渡色彩。1951年8月10日,在政务院第九十七次政务会议讨论《关于改革学制的决定》时,周恩来发表讲话,他强调,这个学制是我们新中国建国初期的学制,不是很完美,也不是长期不变的。它从我们当前的现状出发,并照顾到今后的发展。它的特点是一方面反映了我们政权的性质,另一方面适应了建设的需要。要重视工农速成学校和各种业余补习学校,把工农速成学校和业余补习学校放在与其他学校同样重要的地位,是新学制的特点之一。这样做是为了提高劳动人民的文化水平,以适应国家建设的需要。国家建设需要具有科学知识的干部,首先是需要提高工农干部的文化水平,报纸上要把这一点大张旗鼓地宣传一下。  当时,为颁布这个决定,教育部部长马叙伦发表了《关于政务院公布改革学制的决定的谈话》,《人民日报》于1951年10月3日发表了《为什么要改革学制》的社论。新学制从1952年起,在全国各地按照具体情况有计划、有重点地逐步推行。  1951年的学制改革,结束了旧的教育体制,建立了新民主主义教育制度,健全了教育体系,这是新中国教育事业发展过程中的一件大事,是发展社会主义教育事业的重要步骤之一。(本报记者 李建平原载《中国教育报》1999年9月14日第2版)

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凤阳县人事局局长高峰介绍,一年来,通过考核发现,大部分村委会名誉科技副主任都能按照规定的岗位职责要求,受到了干部群众的好评,如府城镇大王府村时全等4名大学生“村官”带领部分村民兴办绿色大棚蔬菜种植基地,大庙镇东陵村张宁等2名大学生“村官”带头兴办的花卉苗木种植收到了很好的效益,起到了带头示范的作用。但是,也有极少数的村委会名誉科技副主任对自己要求不严。

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“论文抄袭”和“文凭造假”本质上是信用丧失的表征。如果得不到惩治,那么就可能衍生“破窗效应”——一扇窗子被打破了,其他的也会被纷纷打破,整个社会的风气就会急转直下。来自全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心的数据显示,从2002年到2006年底,该中心共接受社会各界高等教育学历认证109141份,其中查处的“问题学历”约占查询总量的9.9。还有一项数据:从2002年起,中央四部委曾经在全国党政机关、事业单位县处级以上干部和中管企业领导人员共67万多人的学历、学位中发现了15000多例误填、错填或虚填、假填。这些都值得我们警惕。

省教育厅相关负责人介绍,截至5月底,共有5027名学生加入共青团,2493名学生成为入党积极分子,1800多名学生成为学生会、团组织和班级学生干部骨干。

在初中部任教期间,有不少人善意地劝我:“在初中部教一轮,赶紧回高中吧。高中才叫真教学。”什么是真教学?教学没有真假,就像知识没有真假一样,都是实实在在的。但是,教学确实有层次深浅之分,而层次的深浅是相对的。同样的内容,高中可以讲,初中也可以讲,关键看讲授的角度。

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